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從制度到教室:SEL實踐之路(一)

日期 2026-04-15
受訪者 林哲立/課程及教學研究中心研究員 陳英叡/桃園市建德國小教師
主持人 田麗雲/好好聽文創公司內容長

受訪者簡介

受訪者—林哲立/課程及教學研究中心研究員—人像照

林哲立/課程及教學研究中心研究員

林哲立博士擔任本院課程及教學研究中心研究員,博士學位就讀於國立政治大學教育系。研究興趣與專長為:教育心理學、學習動機、網路合作學習。在此研究脈絡下,近年關注的研究議題為網路合作學習、專題探究、學習動機(自我決定理論)。研究成果提供研究社群與教育實務在推動與實踐時重要的參考與引導。(原為副研究員,2026年4月18日升等為研究員)

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受訪者—陳英叡/桃園市建德國小教師—人像照

陳英叡/桃園市建德國小教師

陳英叡教師現任桃園建德國小導師,曾任輔導員及本院研究教師。臺藝大碩士畢業,現於國立臺北教育大學進修博士。善於將身心學、藝術與AI融入課堂,致力於社會情緒學習實踐與師生AI素養提升。除文字著作外,更深耕現場實務交流,與教育夥伴攜手並進。

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主持人簡介

主持人—田麗雲/好好聽文創公司內容長—人像照

田麗雲/好好聽文創公司內容長

資深廣播人,目前擔任好好聽文創內容長。曾擔任世新大學廣電系技術職副教授、中華民國廣播事業協會監事、臺北市記者公會監事、中華新聞記者協會理事。 曾獲金鐘獎公共服務獎、最佳專業電臺獎、 藝術文化節目及主持人雙獎、企劃編撰獎、單元節目獎,2015年獲全球華語廣播獎魅力主持獎、並入選金鐘五十廣播名人堂,2016年獲中華民國廣播事業協會「廣播桂冠獎」。

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在教育現場快速變動、學生身心挑戰日益複雜的今天,「社會情緒學習」(SEL)不再只是「附加的教學活動」,而是一套從國家制度、學校文化到班級日常都必須共同支持的學習系統。《教育部社會情緒學習中長程計畫(114-118年)》明確提出建立本土化SEL架構、教師增能、行政領導、全校文化及跨系統合作,為臺灣SEL發展奠定重要基礎。同時,美國非營利組織「學業社交與情感學習協作組織」(Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, CASEL)所倡議的五大能力與系統性SEL模式強調整體生態環境的重要性,使SEL真正發生在師生日常互動之中。本集將邀請專家以「制度 × 教室」的雙重視角,探索SEL如何從政策藍圖落地到真實教室,陪伴教師、行政與學生走向幸福且具韌性的學習旅程。

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