臺北教育大學教育政策與管理博士。教育部校長數位學習領導指引總編輯及計畫主持人。國科會臺灣數位世代青少年的成長歷程追蹤研究——子計畫七學生學習議題主持人。近年來致力於分析數位政策對孩子學習發展的影響，以及協助校長在數位教育發展下進行校務領導。
資深廣播人，目前擔任好好聽文創內容長。 曾擔任世新大學廣電系技術職副教授、中華民國廣播事業協會監事、臺北市記者公會監事、中華新聞記者協會理事。 曾獲金鐘獎公共服務獎、最佳專業電臺獎、 藝術文化節目及主持人雙獎、企劃編撰獎、單元節目獎，2015年獲全球華語廣播獎魅力主持獎、並入選金鐘五十廣播名人堂，2016年獲中華民國廣播事業協會「廣播桂冠獎」。
數位素養不僅是推動社會流動性的重要力量，也是減少貧困的有效工具。擁有高數位化程度的人更容易找到工作，並能提升技能和自信、增加效率和生產力、提升教育表現，同時增強社交、語言能力與健康的生活方式。然而，數位機會的缺乏也帶來社會淘汰的風險。在臺灣，自1997年資訊教育基礎建設計畫啟動，到2021年的中小學數位精進方案，推動了臺灣在2022年PISA測驗中的優異表現。不過，數位教育的推動仍面臨家庭、教師和學校層面的困境。為讓孩子迎向數位世代，運算思維、媒體識讀及生生有平板的策略，成為培養數位核心素養的關鍵。
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