隨著科技融入教育的發展趨勢,以及在新冠肺炎疫情期間學校歷經線上課程的實施,「數位教科書」再度成為學校課程與教學關注的焦點。在教學實務面上,學校教師對於數位教科書的需求比例為何?對於學生學習,學生家長認為需要數位教科書的比例為何?學校教師和學生家長各自認為對於推動數位教科書的有利因素和不利因素主要有哪些?面對目前豐富的網路學習資源,學校教師真正的需求為何?
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益安目前於國家教育研究院教科書中心擔任助理研究員一職,曾在高中職場域擔任數學教師教職長達18年,也擔任過新竹市教師專業發展中心及高中課程與教學輔導團的輔導員工作,協助教師專業發展,也輔助高中職數學教師執行和推動108課綱。益安目前擔任國民小學、國民中學、普通高中以及技術型高中數學教科書的執行秘書,協助教科書審查工作,也進行教科書相關研究。
資深廣播人,目前擔任好好聽文創內容長。 曾擔任世新大學廣電系技術職副教授、中華民國廣播事業協會監事、臺北市記者公會監事、中華新聞記者協會理事。 曾獲金鐘獎公共服務獎、最佳專業電臺獎、 藝術文化節目及主持人雙獎、企劃編撰獎、單元節目獎,2015年獲全球華語廣播獎魅力主持獎、並入選金鐘五十廣播名人堂,2016年獲中華民國廣播事業協會「廣播桂冠獎」。
隨著科技融入教育的發展趨勢,以及在新冠肺炎疫情期間學校歷經線上課程的實施,「數位教科書」再度成為學校課程與教學關注的焦點。在教學實務面上,學校教師對於數位教科書的需求比例為何?對於學生學習,學生家長認為需要數位教科書的比例為何?學校教師和學生家長各自認為對於推動數位教科書的有利因素和不利因素主要有哪些?面對目前豐富的網路學習資源,學校教師真正的需求為何?