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國家教育研究院「愛學網」整合優質的教學與課後學習資源，涵蓋「愛學習、愛教學、愛參與、愛生活」四大面向。為鼓勵全國師生善用平臺展現視覺表達與溝通素養，本院每年辦理系列推廣與競賽活動。本次線上成果展即匯集「115年度愛學網系列競賽」中，來自全國師生脫穎而出的得獎作品，完整呈現師生們豐碩的心血結晶。

本展覽不僅是得獎作品的展示，更期盼透過這些充滿創意的成果，深化全國親師生對愛學網資源的了解與運用。我們希冀藉此為學子搭建盡情閃耀的媒體影音展能舞臺，激發創作潛能；同時拓展平臺知名度，將數位資源深度導入校園，鼓勵教育工作者發展創新教學，實質提升學生學習成效。誠摯邀請共襄盛舉，見證優質教育資源與創新思維交匯的璀璨成果。

競賽介紹

鼓勵全國中小學教師善用愛學網影片與數位學習資源，發展素養導向的創新教學設計。

競賽分為國小組（含幼教）、國中組及高中組：國小組以「永續發展」為主題，引導學生關懷環境與社會，培養永續思維與實踐能力；國中及高中組以「科技融入教學」為主軸，鼓勵教師適切運用數位科技與人工智慧（AI）應用，培養學生問題解決、運算思維與科技倫理素養。

競賽介紹

響應教育部「社會情緒學習（SEL）中長程計畫」，以「社會情緒學習」為主題，邀請國小高年級至高中學生在指導老師帶領下組隊，以 180 秒內的微電影將真實校園中的情緒經驗轉化為故事。學生在創作過程中實踐自我覺察、自我管理、社會覺察、人際關係技巧與負責任的決定五大核心能力，培養面對挑戰的勇氣與情感韌性。

競賽介紹

以「多元文化」為主題，邀請國中小學生在老師或家長指導下，觀賞愛學網「名人講堂」多元文化系列影片，擷取影片畫面、撰寫內容摘要，並結合生活經驗寫下觀後心得。期望學生在「看見差異、理解背景、尊重包容」的過程中拓展視野，培養跨越文化界線的同理心。

觀後心得

看完國家教育研究院名人講堂的「擁抱自己的不一樣」後，桃子的故事讓我印象深刻。桃子從越南回到臺灣讀書時，因為語言不同，常常聽不懂同學在說什麼，也看不懂黑板上的字。那時候的她一定覺得很孤單，也可能懷疑自己是不是和別人不一樣。但是，她沒有一直難過，而是利用這些時間做自己喜歡的事情，開始創作音樂。

桃子最熟悉的是越南語，所以她用自己的母語創作饒舌歌曲。一開始，她也會擔心：「住在臺灣，應該沒有人想聽我唱越南文吧？」可是，在朋友、音樂圈前輩和老師的鼓勵下，她慢慢找回信心，勇敢地唱出自己的歌曲。她的第一首創作歌曲，寫到了身分認同，以及對媽媽和家鄉的感情。她覺得有媽媽在的地方就是家，而越南的肉粽、滷肉和熟悉的菜香，都能讓她想起家鄉。這讓我覺得，食物和音樂不只是好吃、好聽而已，也可以保存我們珍貴的回憶。

影片中桃子有不同的造型，也讓我看到她充滿自信和創意的一面。她沒有因為自己和別人不一樣而躲起來，反而勇敢展現自己的特色。看到這裡，我也想到自己有時候其實沒有自信。當我遇到不會的功課、上臺說話，或是看到同學表現得比我好時，我會覺得自己好像不夠厲害，甚至害怕做錯被別人笑。有時候明明知道答案，卻因為沒有信心而不敢舉手。我希望自己可以像桃子一樣，不要因為害怕失敗就否定自己，要勇敢嘗試，慢慢發現自己的優點。

我以前會覺得和別人不一樣是一件奇怪的事情，但是看完桃子的故事後，我知道「不一樣」也可以是一種很特別的優點。每個人都有自己的長處，不需要一直和別人比較。我希望自己以後遇到困難時，不要輕易放棄，也不要害怕別人的眼光，要學習相信自己、勇敢做自己。同時，我也要尊重身邊每一個和我不同的人，欣賞別人的特色。我覺得只要勇敢擁抱自己的不一樣，就能慢慢建立自信，找到屬於自己的舞台，發出自己的光芒，不一樣，就是我的力量！

評審評語

能透過「擁抱自己的不一樣」的反應，學習如何藉由他人而進入自己的世界，形塑並建立有自信的自己。

觀後心得

看完《擁抱自己的不一樣─桃子A1J》這支影片後，我的心裡滿滿的感動。影片裡的桃子姐姐穿著鮮豔漂亮的越南傳統衣服「奧黛」，好大方又好自信地用華語和越南語唱出自己的成長故事。她臉上燦爛的笑容和對自家文化的驕傲，真的好酷、好吸引我！

這部影片讓我想起來我們班上一位媽媽來自越南的同學。以前，當他跟我分享家裡吃的越南菜，或是他媽媽講越南話時，我因為聽不懂也不了解，總是不敢靠他太近，心裡還覺得他們的文化很陌生。看了桃子姐姐的故事後，我覺得有點不好意思，原來是我太不了解他們了。桃子姐姐唱著：「差異卻顯得，是種獨特。」這讓我明白，每個人家裡的文化都很有特色，也沒有哪一種文化比較厲害，不一樣的地方反而非常特別。

影片裡最吸引我的，是桃子姐姐把媽媽家鄉西貢的溫柔，跟自己長大的臺北結合在一起，做成好聽的音樂。她完全沒有因為自己的背景和別人不同而害羞，反而把這些不一樣變成自己的優點。這讓我學到：多元文化不是要大家變得一模一樣，而是要學會用溫柔和欣賞的心，看待每一個跟我們不太一樣的人。看完影片後，我的想法改變了許多。現在，我開始主動去找那位同學聊天，請他跟我介紹越南的節日，還向他學了兩句簡單的越南語！當我用越南語跟他說「你好」時，他笑得非常開心。只要我們願意伸出雙手去認識和包容別人，不同的文化就會像美麗的花朵一樣在我們身邊盛開。希望大家都能像桃子姐姐一樣，勇敢喜歡自己的不一樣，也好好尊重別人的不同，讓我們的學校和生活變得像彩虹一樣豐富又美麗！

評審評語

能清楚展現桃子的生命經驗，提出自己主動與他人互動，能伸手並學會包容不一樣。

觀後心得

我一直很想學彈鋼琴，但是跟家人要求了幾次，家人都回答我：「你要上英文課，沒有時間。」所以我看了這部影片才發現音樂不一定要去哪裡學，生活中有這麼多東西都可以做成樂器。我想到這學期生活課上「減塑行動家」，老師教我們把綠豆放進養樂多空瓶，再用膠帶封起來，做成手搖沙鈴，也教我們把兩個寶特瓶的瓶蓋黏在紙板上，加上裝飾做成鱷魚響板。每次唱歌的時候，老師就叫我們把自己做的樂器拿出來伴奏。

還有一年級唱歌的時候，老師叫我們拍手、拍大腿，甚至是拿鉛筆敲桌子伴奏。明明就沒有樂譜，大家的節拍也不同，但是我們還是唱得很大聲，笑得很開心。

我想這和少多宜老師說的阿美族文化應該是一樣的：所有物品都可以當樂器。只是阿美族人生長的環境跟我們不一樣，所以他們選擇木頭和竹子，我們選擇了生活用品和要回收的物品。

另外，我覺得阿美族的母系社會很特別，因為爸爸媽媽結婚後是和爸爸的家人一起住，我們家一起住的還有阿公、阿嬤，原本還有姑姑，可惜去年姑姑買了房子，就搬出去了。聽老師說，母系社會的阿美族，男女結婚後是男生要去和妻子一起住，和我們家很不一樣。不過感覺這樣也很好，因為我最希望的是可以一個星期和阿公阿嬤住，一個星期和外婆、舅舅住，感覺這樣會很有趣。

如果我以後真的可以一個星期住阿公阿嬤家，一個星期住外婆家，我也要用空罐子做一個「旮亙」。每次換邊住的時候，我就用力敲出咚咚咚的聲音，像阿美族傳遞喜訊一樣，開心地告訴大家：我來囉！還有影片裡的哥哥姊姊為了做樂器，必須親自去山上砍竹子，但是樂器完成後，他們都很開心，因為這是屬於他們自己的文化。這讓我想到端午節的粽子，我會在旁邊幫忙分鹹蛋黃，阿嬤則要洗好多粽葉，還要備料、包粽子，感覺很辛苦。我覺得全家一起動手包的粽子特別美味、也比較衛生。

雖然阿美族傳承的是竹鐘的聲音，我們家傳遞的是阿嬤的粽子香，但都要親自動手做、不怕辛苦，才能把最珍貴的寶物留下來！

評審評語

能從自己學習鋼琴和唱歌的經驗，生動地對應阿美族文化的相似性與特色，最後引出文化傳承的意義。

觀後心得

看完了桃子 A1J 的影片，我的內心獲得了滿滿的感動與啟發。影片中提到她剛來到台灣時，因為聽不懂老師講課、看不懂黑板上的文字，經歷過一段非常孤單與迷惘的時光。這段故事讓我立刻想起了去年班上剛轉來的越南同學。

當時那位轉學生剛到我們班，因為中文不好，聽課非常吃力，學校便安排她參加「華語文學習扶助課程」，每到國語課時，她就必須抽離原本的班級，獨自走到圖書室去上課。看著她離開教室的背影，我當時心裡常想，她一個人走在走廊上，面對完全陌生的語言和文字，心裡一定覺得非常孤單又害怕吧！那種被阻隔在大家之外的感覺，就像是一道無形的牆，把她和我們隔開了。

但是看完影片後，桃子面對困難的態度深深影響了我。桃子雖然遇到語言障礙，卻沒有放棄自己，反而把無法與人溝通的沈默時間，全都投入到研究音樂和歌詞押韻中。她不但沒有隱藏自己的越南背景，還勇敢地把越南語融入饒舌音樂裡，打破大家的偏見，成為一個超酷的創作者。這讓我明白，剛開始學習新語言時的挫折與補救過程，雖然辛苦，但絕對不是一種缺陷，而是正在累積屬於自己的獨特能量。這部影片給了我很大的反思。以前我總覺得轉學生去上華語課程很可憐，但現在我知道，我們不應該用同情的眼光去看待新住民同學，更不能用偏見給別人貼標籤。多元文化背景其實是一件非常幸運的事！只要我們願意多給予一些鼓勵與陪伴，主動伸出溫暖的手幫忙，那些跨越語言和文化的過程，都會變成最珍貴的養分，幫助我們擁抱更多元的自己。

評審評語

本文緊扣多元文化主題，精準摘要桃子A1J面對語言困境轉化為成長養分的歷程。作者巧妙結合自身班級生活經驗，細膩描繪看見新住民轉學生的孤單背影，進而深刻反思將「同情」轉化為「同理與尊重」的心路歷程。全文架構完整、文筆流暢自然，展現出極佳的包容力與成熟思維，立意溫暖深刻，表現十分優異！

觀後心得

當我一開始看到影片標題「尋找幸福路上的自己」時，心裡不禁想：為什麼要尋找「幸福」？在我的記憶裡，父母口中的幸福，似乎總是很簡單：「你不像非洲那些沒飯吃、沒水喝的孩子，已經很幸福了！有一箱玩具，爸媽也陪著你長大，這就是幸福。」就連師長對幸福的解釋也大同小異。我總覺得，幸福似乎就是擁有得比別人多一點、生活過得比別人好一點。

直到看完影片，才發現，原來幸福並不只大家口中所定義的那些。導演說的「幸福」，和我過去認識的幸福非常不同。她認為，幸福是「做自己想做的事」。這句話看似簡單，真正做到卻不容易。現代社會，我們常追求金錢、名聲與他人的肯定，甚至為了符合別人的期待，而慢慢忘記自己真正想要的是什麼。所謂「做自己想做的事」，不是任性地只顧自己，而是聽見內心的聲音，勇敢追尋自己的熱愛，在過程中看見自己的成長。如同史蒂夫．賈伯斯所說：「你的時間有限，所以不要為別人而活。」

如果做自己真正想做的事，我真的有足夠的時間嗎？擁有財富就一定幸福快樂嗎？ 人生似乎沒有標準答案。有人努力追求事業，有人渴望環遊世界，也有人只希望和自己珍惜的人好好生活。幸福沒有固定的模樣，它擁有多元的樣貌，要在這多元的世界中，找到自己的人生方向，當我們回頭看自己走過的路時，能堅定告訴自己：「這是我想要的人生。」

宋導演的分享，讓我了解，「放棄」也不一定是件錯事。有些事情，當我們發現它不適合自己，勇敢放下，也是種選擇；而對於真正發自內心熱愛的事情，就該努力爭取，不必為了迎合他人眼光，而忽視自己的感受。人生不是一場與他人的競賽，而是一段認識自己、成為自己的旅程。

未來我究竟想走向哪裡？或許現在的我不知道答案，但我想，尋找幸福的過程就是一種成長。未來的路上，希望自己不要為了他人眼中的「成功」努力，而是能傾聽自己內心的聲音。因為我相信，真正的幸福，是在漫長的人生旅途中，能找到並實現那個最真實的自己。

評審評語

作者藉由清晰到位的影像畫面，運用流暢的故事敘述，將宋欣穎導演的人生經歷延伸成具有吸引力且說服力的生命啟示，閱讀芊瑀的文章，讓我們能感受到生命的韌性及美好。

觀後心得

這次我會選擇施鎮洋老師的影片來參加說故事比賽，是因為我的爸爸也是從事傳統工藝的石藝鈕雕師，所以看影片時，我特別有感覺。我第一次看到施老師的作品，是在鹿港城隍廟。很難想像廟宇裡那麼多巨大又精美的木雕，竟然是經過一刀一刻，慢慢雕塑出來的。看著精巧又壯觀的作品，我非常佩服施老師的耐心與毅力。

我們平常只看見完成後的作品，卻很少看見創作者背後的努力。觀察爸爸創作的過程，我發現石雕和木雕其實有許多相似的地方。爸爸為了完成一件作品，會閱讀資料、畫許多草圖，不斷思考和修改。有些古代神獸沒有真正的樣貌，只能從資料中了解，再靠自己的想像去揣摩。而石頭本身就是天然的材料，每一塊石頭的色彩、紋理和形狀都不同，創作者還要順著石頭的特色調整原本的設計。一次次嘗試、修改和雕刻，才能慢慢完成一件作品。

看完施老師的故事，我最佩服的不是他雕刻得多麼精巧，而是他對創作的熱情與認真。他不只鑽研自己的技藝，也會閱讀、吸收不同的知識，讓自己的內在更加豐富。我覺得真正的創作，不只是把技術做到最好，而是要不斷學習、觀察生活，讓自己一直有新的想法。只有願意投入時間、耐心堅持，把興趣做到極致，才能創造出真正有生命力的作品。

而我目前最擅長的是繪畫，也最喜歡植物和自然的主題。我喜歡觀察自然生態，像是記錄一片樹葉的紋理，或是觀察小昆蟲的變化，把它們畫下來。施老師讓我明白，追求自己的理想不只是努力學習一項技藝，也要讓自己的內在不斷成長。我希望自己能向施老師學習，保持對創作的熱情，多閱讀、多觀察、多探索，豐富自己的世界，找到自己真正喜歡的事情。未來不管走上什麼道路，我都希望能一直做自己喜歡的事，在努力與創作中找到快樂，實踐屬於自己的理想。

評審評語

本文以鹿港木雕引領開篇，細膩描摹施鎮洋老師堅持不懈的匠人精神。作者巧妙扣連家庭背景，將父親的石雕創作與自身植物繪畫經驗交織對照，深刻體會技藝背後需仰賴觀察、閱讀與耐心沉澱。全文層次井然、情感真摯且自省深刻，能將職人熱情轉化為對自我理想的期許，唯若能多著墨不同工藝文化之多樣理解將更臻圓滿，表現十分亮眼！

觀後心得

透過影片中莊國鑫老師和同學們的舞蹈表演，讓我知道一個文化要從無人知曉，到被眾人看見，需要經歷許多困難與堅持。這個過程就像一艘航行在大海中的小船，有時風平浪靜，有時遇上滔天巨浪，但只要靠著毅力與堅持，就有機會克服困難，繼續向前航行。

莊國鑫老師因緣際會，帶領學生學習原住民族舞蹈。第一次參賽獲得很好的成績，第二次他挑戰自編舞蹈，成績卻不如預期。雖然遭遇挫折，他並沒有放棄，反而更加努力研究舞蹈規則，觀看更多比賽影片學習改進。看到莊老師這段經歷，讓我更加體會自己學二胡的心情。剛開始學二胡時，我的絕對音感不夠好，常常拉不準音；按壓琴弦的力道也不足，聲音又細又抖，那段時間我一度很想放棄。當時的我並沒有想到要像莊老師一樣回頭研究問題出在哪裡，只是硬著頭皮反覆練習。現在看完影片，我才明白，原來當時自己每天多花時間練習按壓力道、反覆練耳，其實就是一種「回頭研究問題」的做法，也難怪後來我拉出的音準確了，聲音也扎實許多。

回想小時候和阿嬤去公園散步，看到擺滿道具的大卡車，旁邊還有裝設燈光音響的舞台車，穿梭其間的人穿著華麗服飾，袖子長垂至膝，臉塗得雪白，眉毛粗黑。我問阿嬤那是什麼，她說：「那是歌仔戲，演員從小要練身段、唱腔，一齣戲要練好幾年才能上台。」後來在圖書館看到介紹歌仔戲的書，提到演員孫翠鳳，曾因不會閩南語只能演不能說話的丫鬟，此後認真學閩南語、勤練拉筋，終成優秀演員，讓劇團登上國
際舞台。原來短短幾分鐘的演出，背後藏著漫長苦練，這跟我練二胡想放棄的心情很像——每種被看見的文化技藝，都不是一蹴可幾的。

每個人都有機會成為一顆閃亮的星星；即使遇到挫折，也要相信自己能找到克服困難的方法。就像莊國鑫老師說的：「學習不同的文化，找到自己的自信，持續地、堅持地走下去，莫忘初衷。」以後練二胡遇到拉不準音或按弦沒力時，我會像莊老師一樣，把問題拆開來一小段一小段慢慢練習，不輕易放棄，努力朝自己的目標前進。

評審評語

作者以《跳舞的孩子──莊國鑫》影片為書寫對象，選題能扣緊多元文化精神，符合全民原教主題，能結合個人觀點展現對多元化的理解與反思。對故事的結構的敘事和擷取畫面生動勵志。

觀後心得

我在聽障演說家陳昆聯的成長蛻變和勇於突破中，獲得深刻的震撼與啟發。一個先天聽力障礙的人，以不同於一般人的方式感受聲音，不讓身體的差異決定人生的方向，不讓響亮的心靈陷入被動受阻的囹圄，而是突破身障的枷鎖，讓生命走進燦爛耀眼的光裡。

最扣人心弦的，乃是他那異於常人的毅力與勇氣。當我看見他努力學習的熱忱，聽見他堅定不移的歌聲，昔日對身障者的偏見徹底被推翻。過去的我總以為，聽力障礙必然限制一個人學習語言、開口唱歌，甚至斷絕與人溝通的可能。可是當我望著陳昆聯閉目傾聽、引吭高歌的側影，才發現：那些我以為的「做不到」，有時只是旁人的畫地為牢，陳昆聯勇於逐夢的勇氣，抹去了這道界線，點亮了我眼裡的黯淡。回想過去的自己，總是因為考試壓力或比賽挫折而停滯不前，每當碰壁，無限的煩躁與懊惱便湧上心頭。然而，陳昆聯不但跨越聽力的障礙，更在原本闃靜的人生畫布上，增添豐富亮麗的色彩，活出自己的一片天。相較之下，一遇礁石激起的風浪便畏縮不前的我，更該揚起不屈不撓的帆，乘風破浪，邁向自己的理想。

除此之外，他在演講中以自身的例子，闡明以內在突破環境、以勇氣跨越限制，把前行的力量遞給觀眾。他曾道：「我們無法改變環境，但是我們可以改變自己。」這段話觸動了我，也叩響莘莘學子的心。他以堅定的笑容打破藩籬，以勇氣之聲鼓舞眾人追尋目標。

我不再因課業繁重、人際挫折而怨天尤人，甚至輕易放棄，而是在生命的拐彎處秉持初衷，堅持到底。每當風雨來臨，那位在寂靜中發出勇氣之聲的演說家，將給予我繼續前行的力量——因為差異從來不是黯淡的缺口，而是生命各自綻放的色彩，挫折和淚水更是勳章上斑斕的光。

評審評語

作者以《我聽障我驕傲──陳昆聯》影片為書寫對象，作品內容緊扣「多元文化」之理解與尊重。同時，連結個人的學習經歷，反思要在生命的拐彎處秉持初衷，堅持到底。全文敘事生動、流暢，能強化主題意旨。

本活動係由「校園微電影」及「看影片說故事」2系列活動通過複審之作品中，採線上票選機制，遴選出各類組最高統計票數之作品，頒發最佳人氣獎。